ایجاد انگیزه در اطفال برای ورود به دنیای آموختن با جمله «یکی بود یکی نبود» پدربزرگ‌ها و مادربزرگ‌ها شروع می‌شد تا با ابزار زبان و کلام و از طریق گوش، جرقه‌های فرهنگ و ادبیات به نسل‌ها تفهیم شود تا اینگونه آمادگی پیدا کنند و بتوانند فلسفه معلم و شاگردی را به خود القا و در نتیجه هضم کنند.

محمد‌جواد فدایی سرپرست استانداری کرمان راهکار مبارزه با آسیب‌های اجتماعی و رفع محرومیت و فقر را نهادینه کردن آن از اوان کودکی در مهدها و مدارس دانست.

مدیر حوزه علمیه خراسان شمالی با تأکید بر اینکه در زمینهٔ حجاب و عفاف باید حرکت ایجابی در استان صورت گیرد، گفت: باید فعالیت‌های فرهنگی حجاب و عفاف از مهدکودک‌ها شروع کنند، زیرا زمانی باربی جزء اسباب‌بازی‌های کودکان ما بود و الآن نگرانیم مبادا باربی به‌صورت زنده در خیابان‌ها تردد کند.

سازمان بهزیستی برای کاهش سوء تغذیه کودکان در برخی مهدهای کودک مناطق حاشیه‌نشین و روستا مهدها اقدام به توزیع یک وعده غذای گرم می‌کرد؛ طرحی که به رغم تأثیرگذاری بالا در همه مناطق محروم اجرایی نشده است.

مدیرکل بهزیستی استان ایلام، گفت: امروزه لازم است که کودکان در بخش‌های مختلف در روند رشدشان مورد توجه قرارگرفته و مسیر رشد آنان همه‌جانبه باشد.

بیات‌نژاد بر اهمیت دوره کودکی ِ پیش از دبستان و توجه به موضوع آموزش و پرورش کودکان در مهدهای کودک و مراکز شبه خانواده تاکید کرد.

محمدیان مدیر کانون توسعه مهد‌های کودک استان تهران از خطر امنیت شغلی مربیان مهدهای کودک با تاسیس مراکز غیرمجاز خبر داد.

مدیرکل امور کودکان و نوجوانان سازمان بهزیستی کشور گفت:«بیش از ۹۹ درصد سرمایه‌گذاری در مهدکودک‌های کشور توسط بخش غیردولتی انجام و تنها یک درصد آن دولتی محسوب می‌شود. درآمد مهدکودک‌ها از محل شهریه است.»